Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Kapsamındaki Kılavuz
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” çerçevesinde belirlenen becerilerin ölçülmesine yönelik kapsamlı çalışmalar yürütmüştür. Bu çalışmaların sonucunda, “Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu” hazırlanmaktadır. Bu kılavuz, merkezi ve ortak sınavlar, okul geneli yazılılar, ders kitapları ve yardımcı materyallerin hazırlanması aşamalarında temel bir kaynak olarak kullanılacak.
Çalışmaların Yürütüldüğü 12 İl
MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda gerçekleştirilen bu çalışmalara 12 pilot ilde başlanmıştır. Hükümetin bu çerçevede attığı adım, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in imzasıyla Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı (YÖK), Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Başkanlığı (TÜBİTAK) ve ÖSYM gibi eğitim sisteminin paydaşı kurumlara gönderilen bir yazıyla duyurulmuştur. Yazıda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin, milli ve manevi değerleri koruyarak geliştirmeyi hedefleyen sistematik ve bütüncül bir eğitim yaklaşımı olduğu ifade edilmiştir.
Kılavuzun odak noktası, öğrencilerin bilgi, beceri, eğilim ve değerlerini zihin, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişimi ile bütünsel bir yapı içinde desteklemek olarak belirlenmiştir. Bu anlayışın doğal bir uzantısı olarak, ölçme ve değerlendirme süreçlerinin yalnızca öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerini belirlemeye yönelik değil, aynı zamanda öğretim sürecini destekleyen ve yönlendiren beceri odaklı yapıda planlanması gerektiği vurgulanmaktadır.
Ölçme-Değerlendirme Sürecinin Yeniden Yapılandırılması
Ölçme ve değerlendirme sürecinin bu çerçevede yeniden yapılandırılmasının, beceri edinimlerinin geçerli, güvenilir ve sistematik bir şekilde ölçümünü zorunlu kıldığı belirtilmiştir. Bakanlık tarafından, bu kapsamda uygun eğitim birimleriyle, ÖSYM işbirliği içerisinde, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki becerilerin ölçülmesine yönelik çeşitli çalışmalar yürütülmüştür.
Bu süreç içerisinde geliştirilerek test edilen ölçme modeli ile toplamda 14 bin 556 öğrenci pilot sınav uygulamasına katılmıştır. Bu uygulamaya, temel eğitim düzeyinde 4 bin 361 altıncı sınıf öğrencisi, ortaöğretim düzeyinde ise 10 bin 195 onuncu sınıf öğrencisi katılım sağlamıştır. Pilot uygulama, öğrenci düzeyinde Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya ve din kültürü ile ahlak bilgisi derslerine odaklanmıştır.
Elde edilen veriler ve gerçekleştirilen bilişsel görüşme sonuçları göz önünde bulundurularak, ‘Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu’ hazırlanmıştır. Bu kılavuz, öğrencilerin edindiği bilgi ve becerileri gerçekçi koşullarda ne ölçüde uygulayıp uygulayamadıklarını ölçme hedefiyle geliştirilmiştir.
Temel Başvuru Kaynağı Olarak Kullanılması
Kılavuzun asıl amacı, soru yazarları, ders kitabı yazarları ve öğretmenlerin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında yer alan öğrenme çıktılarının belirlenmesi hedefinde yeterliklerini geliştirmektir. Bu süreçte, öğretmenler ve eğitim yöneticileri arasında ortak bir anlayış ve uyum sağlanması planlanmaktadır.
Ayrıca, alan uygulamalarında elde edilen bulgular doğrultusunda hazırlanan bu kılavuzun, merkezi sınavlar, ortak sınavlar, okul genelindeki yazılı sınavlar, ders kitapları ve yardımcı materyallerin hazırlanmasında temel başvuru kaynağı olarak kabul edilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Kılavuzda, “bağlam temelli soru” tanımı, kapsamı, yazım sürecinin aşamaları, doğru ve hatalı yaklaşımlar ile örnek sorulara da yer verilmiştir. Sonuç olarak, bu geliştirilmiş kılavuz
